回龙观中心小学是一所历史悠久的学校，地处京藏高速公路西侧，北京市昌平区的南部。中心所辖两所完小，即回龙观小学和第三小学(中心校)。现今共有教学班34个，学生1217名，教职工101人。
自2007年伊始，学校在“全面发展打基础、个性发展有特长”的办学目标基础上，把目标中的“全面发展、个性发展”与回龙观地区大拆迁、大改造的时代背景相联系，提炼出“友善”文化建设的教育思路，以“培育文化，内化规范，全面育人”为整体构想；以“育友善文化、建幸福校园”为办学理念，积极构建友善的文化氛围。
友善教育包括三个维度：友善待人、学会给予；友善待己、学会发展；友善待物、学会保护。友善教育是教学生做人的教育，是立足于学生可持续发展的教育，是为学生一生的幸福奠定基础的教育。学校的教育目标就是要把友善待人，友善待己，友善待物的理念贯穿到学校教育实践的各个方面，为师生的幸福成长打下坚实的基础。
为了更好地引领师生友善成长，学校确立了共同的价值追求：理念——育友善文化，建幸福校园；校风——善言善行，善始善终；教风——以善育善，至善至美；学风——尚善施善，从善如流；精神——一丝不苟的敬业精神、互助互谅的合作精神、舍我其谁的奉献精神、尽心竭力的关爱精神；校训——感恩至善，乐读厉行
一、精心打造三级课程——培育善
课程实施是培育文化的主体。我们紧紧围绕学生的发展目标“三学会，两喜欢”，构建了与学校办学特色和学生发展目标相吻合的“友善成长”课程体系：即“一基一轴三维三级”的课程体系。
一基：以友善文化教育为根基。
一轴：以学生的发展目标为中心轴。
三维：品格、能力、个性三个维度。品格目标：三个善待，友善待人、友善待己、友善待物；能力目标：三个学会两个喜欢，学会关心、学会自理、学会思考、喜欢读书、喜欢健体；个性目标：学校通过各类校本课程，以菜单形式供学生选择，培养学生的个性特长，完善他的人格。每个维度各有侧重，相互融合，相互促进，做到友善在能力、品格、个性中发扬，品格、能力以友善为方向，个性张扬以友善为基础，每个课程都是三维目标的统一体，这样才能使学生的发展有十足的后劲。
三级：国家课程，地方课程，校本课程，相互补充，达到你中有我，我中有你的三级课程体系的有效整合。
为达成此目标们所采取的具体策略是国家级课程校本化，地方课程主题化，校本课程个性化。
(一)国家级课程校本化
校本化的着眼点是学生的友善成长目标。所有学科要根据教材实际，要着力重点培养学生学会思考，学会关心，学会自理，喜欢读书，喜欢健体的能力和品格。
构建友善课堂，是国家级课程校本化的一个重要渠道。友善课堂教学模式以问题解决为中心，以学生为主体，以训练为主线，以自主、合作、探究为主要学习方式。我们所追求的友善课堂是安全的课堂，是人际关系和谐的课堂，是轻松愉悦的课堂，是激发学生学习动力的课堂，是高效的课堂。对于友善课堂的评价，学校提出了12个主要评价点。
每学期全体教师都会聚焦课堂，骨干引领，通过课堂大赛、优质课展示、案例交流等不同的形式对友善课堂进行深入研究。同时又如何把学校培养目标融入到国家级课程当中呢？就拿学会思考这一目标来说，为了更好地培养学生的思考能力，各学科都要求学生主动提问题，教师引领学生自主探究解决问题，锻炼学生的思维。各学科还结合本学科特点培养学生的思考能力，如语文课上发挥想象续编故事；英语课上创编课本剧；数学课上挖掘教材，进行拓展延伸等等。在2012年首都学生外语展示系列活动中，我校荣获北京市第二名的好成绩。《培养学生思维》课程荣获北京市基础教育课程建设优秀成果二等奖；2013年原创作品《海豚的微笑》荣获北京市科普剧一等奖。
(二)地方课程主题化
地方课程在保障开足、开齐的同时，并与国家课程和校本课程有机结合，如：环境与可持续发展专题教育与三年级的品社和六年级的科学结合；毒品预防专题教育与五年级品社结合；《爱我昌平》、《走进昌平》与社会大课堂相结合等等。这样有机结合不仅能节省课时， 还极大地调动了学生的兴趣，提高了课堂实效。 讲课的老师有特邀专家、学校领导、专业教师还有家长[微博]。
(三)校本课程个性化
学校目前开发的校本课程分五大类：文化传承、校园节日、实践参观、学科拓展、综合等，涉及古诗文诵读、表演、轮滑等近30门课。例如《经典阅读类课程》利用周二、周四晨检时间诵读《友善诗歌集》，这是全体班主任在围绕友善教育三大主题18个方面，分年级、分目标开发的诗歌集。清晨当孩子在诵读泰戈尔、金子美玲、金波等大家的诗歌时，友善的情怀也随之浸润着孩子的心灵。再如《个性化课程》每周四下午是专门的综合类校本课程时间。学生有两节课的时间学习自己喜欢的课程，有轮滑、舞蹈、航模、口风琴、书法等 。下午一节课后，校园里就会立刻沸腾起来，孩子们像快乐的小鸟一样，飞到自己钟情的教室。
在三级课程整合的过程中，学生的能力成长始终以友善为方向，个性张扬以友善为基础，能力、品格、个性三者协调发展 。我们的轮滑队一直在市级比赛中荣获佳绩，学生的体质抽测一直位于全区前列，合唱比赛一直获得市级一等奖等等，这些优秀的代表见证着我们学生全面实施素质教育的辛勤与收获。
二、苦心历练教师队伍——修身善
学校是教师的学校，打造积极向上的教师队伍是友善文化建设的重中之重。学校立足校本研修这个重要途径，制定了明确的培养目标：做一名助人成长的友善教师。我们的教师要具有和蔼可亲、善于思考、做事有序、乐于读书、勤于健体的形象和品质。既要成为学科知识之师，也要成为学生人格成长之师。
从横向上说，学校从三个维度开展研修。摆在首位的是精神品质，其次是思维方法——哲学思考的方法，最后是知识技能。在选择培训内容方面，力求宏观理念灌输与微观策略、方式方法培训有机结合；师德培养、班级管理和教学内容有机结合，使校本研修涉及多领域、多角度、多元化，具有全面性。
来源：新浪教育
